Accueil : Modèles d'invertébrés

Titre de l'activité

Type d'approche

Cocher tout

Approche du langage

Motricité

Approche scientifique

Approche artistique

Approche philosophique & citoyenneté

Approche des mathématiques

Approche temporelle & spatiale

Approche manuelle, technique, technologique et numérique

Tranche d'âge

Cocher tout

0-3 ans

3-5 ans

5-8 ans

8-10 ans

10-12 ans

12 ans et +

Saison(s)

Cocher tout

hiver

printemps

été

automne

Lieu(x) de l'activité

Cocher tout

Bois et forêts

Prairies, bocages et sentiers

Parcs et jardins

À proximité de l'eau (rivière, zone humide, mer,...)

Zone urbanisée (villes, villages)

Cours d'écoles

Friches industrielles, terrils

Autre lieu

Durée estimée

Cocher tout

Moins d'une 1/2 heure

Une heure

Deux heures

1/2 journée

Une journée

L'activité en quelques mots

Compétences explorées pendant l'activité

Matériel

Déroulement de l'activité

1 CHOISIR ET DESSINER UN MODÈLE
Les enfants peuvent travailler individuellement ou en groupe. Ils choisiront un ou deux invertébrés et exploreront leur forme et leur couleur. Ensuite, ils essaieront de les dessiner. Cette étape servira de base au processus créatif à venir.

2 MODÈLE 2D
Les enfants vont maintenant tenter de réaliser un modèle en 2D à l’aide de matériaux naturels. Ils peuvent placer le modèle sur du papier solide ou
le coller sur la feuille de travail. Enfin, les modèles peuvent être exposés ou photographiés.

3 MODÈLE 3D
Les enfants réalisent un modèle 3D d’un invertébré en utilisant de l’argile (ou tout autre matériau similaire) et d’autres éléments naturels. Tout en travaillant sur le modèle 3D, ils observent attentivement les animaux. Certaines questions intéressantes peuvent se poser à ce stade. Par exemple : quelle différence verrons-nous entre une vue latérale d’un mille-pattes et la vue d’en haut d’un mille-pattes? C’est un excellent moyen de stimuler la créativité et l’inventivité des enfants avec peu de matériel.

4 EXPOSITION
Lorsque tout le monde a terminé, exposez tous les modèles. Demandez aux enfants de choisir un endroit approprié pour leur modèle, un endroit où les espèces seraient présentes naturellement et trouveraient de la nourriture et un abri.

Le conseil en plus (adaptation, prolongement, point d'attention...)