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Saisir une fiche : Fiches pédagogiques école du dehors
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Cocher tout
Approche du langage
Motricité
Approche scientifique
Approche artistique
Approche philosophique & citoyenneté
Approche des mathématiques
Approche temporelle & spatiale
Approche manuelle, technique, technologique et numérique
Tranche d'âge
Cocher tout
0-3 ans
3-5 ans
5-8 ans
8-10 ans
10-12 ans
12 ans et +
Saison(s)
Cocher tout
hiver
printemps
été
automne
Lieu(x) de l'activité
Cocher tout
Bois et forêts
Prairies, bocages et sentiers
Parcs et jardins
À proximité de l'eau (rivière, zone humide, mer,...)
Zone urbanisée (villes, villages)
Cours d'écoles
Friches industrielles, terrils
Autre lieu
Durée estimée
Cocher tout
Moins d'une 1/2 heure
Une heure
Deux heures
1/2 journée
Une journée
L'activité en quelques mots
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Au travers d'une histoire, nous découvrons le rôle du champignon dans la nature et son anatomie .
Compétences explorées pendant l'activité
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Décrire, expliquer, interpréter un phénomène ou le fonctionnement d’un objet, sur la base d’une démarche d’investigation scientifique : les modifications du milieu de vie au fil des saisons.
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les étiquettes vocabulaire + panneau le livre "Moi, l'arbre" de Jean-Luc Vezinet (voir annexes) {{attach file="Annexe_1__panneau__mots.jpg" desc="image Annexe_1__panneau__mots.jpg (2.7MB)" size="original" class=""}}{{attach file="Annexe_1__voc_anatomie.pdf" desc="Annexe_1__voc_anatomie.pdf (0.6MB)" size="original" class=""}}
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**Raconter l’histoire “Moi, l’arbre” ** Faire asseoir les enfants confortablement, en cercle si possible. Présenter la couverture, demander aux enfants d’émettre des hypothèses : “De quoi va parler cette histoire? Quel est le lien avec les champignons? Quand apparaitront-ils? Raconter l’histoire (pas lire!) et prendre plus de temps sur les pages qui concernent la fin de sa vie et l’apparition des champignons. **Anatomie d’un champignon** Chaque enfant reçoit un mot à replacer sur le panneau (voir annexe 1). S’ils sont plus nombreux, faire des groupes. Laisser 5 min pour placer son mot puis reprendre ensemble. Certains mots vont être faciles à replacer (pied, chapeau) et d’autres vont plus probablement être placés au hasard. Féliciter les bons placements et définir les mots à déplacer pour aider à un placement correct.
Le conseil en plus (adaptation, prolongement, point d'attention...)
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Cette séance est la première de la séquence sur les champignons. Elle sera suivie des séances "Champignon = mycélium", puis "Champignon : cueillette et reconnaissance" et, enfin, "Champignon : le roll and draw" La fiche jointe en PDF reprend le déroulement complet.
Auteur de cette fiche (personne ou structure)
Cette activité s'est inspirée de (bibliographie, ressources, url...)
Prendre contact avec l'auteur de la fiche (indiquez ici l'adresse mail de l'auteur de la fiche pour être contacté (facultatif)
Image de présentation (veiller à posséder les droits ou de trouver des images libre de droits)
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