Amélie De Roo

Je pratique l'école du dehors depuis 2 ans

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? C’est découvrir et expérimenter son environnement pour ancrer les apprentissages.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Qu’ils deviennent de futurs citoyens respectueux de la nature.

Quel a été le déclencheur ? Voir mes collègues de maternelles pratiquer l’école du dehors.

Quel âge à votre public ?

5-8 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ?

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De courtes activités en lien avec les apprentissages.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Fin de journée ou fin de semaine.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Proche de l’école (potager, marais, chemin…).

Quelle est votre plus grande fierté ? Un mandala géant à partir d’éléments naturels.

Quels sont les freins à la pratique ? J’avais peur du comportement difficile de certains enfants qui perdent leurs limites une fois sortis du cadre de la classe.

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Anne-Chantal Decaluwé (à gauche sur la photo)

Je pratique l'école du dehors depuis 10 ans.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? Reconnecter les enfants avec la nature, sensibiliser au vivant, sortir du monde virtuel, s’ancrer, développer la motricité, l’autonomie, l’estime de soi , la coopération, l’amour du vivant….et le respect de toutes vies sur terre.

Que souhaitez-vous pour les enfants ?

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Découvrir, s’amuser, s’émerveiller, expérimenter, coopérer, développer l’autonomie (matériel , affective et relationnel), être sensibiliser au vivant, afin de devenir des adultes responsables.

Quel a été le déclencheur ? Des animations avec le CRIE d’Harchies

Quel âge à votre public ?

3-5 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? Nous vivons en relation avec le vivant (humains et non humains)

Description d’une journée :
- Marche vers le bois ;
- Arrêt dans le bois où nous racontons une histoire ,
- Arrivée au campement : collation saine : fruits secs et fruits ;
- Ateliers : faire le feu / cuisine plantes sauvages / jeux libres : l’enfant a à sa disposition du matériel : casseroles / cuillères / loupes / livres ;
- Repas : ce qu’on a cuisiné + pique nique (zéro déchet);
- Ateliers (différents suivant la saison): peinture naturel le/ land art / terre glaise / balade écoute / découverte des nids / détermination de feuilles / cherchons les petites bêtes / cabanes / pont de singe / cache cache flûte et bien d’autres ;
- Rangement ;
- Conseil : ce que j’ai aimé / ce que j’ai envie de faire la prochaine fois.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Toute l’année , dans les bois, 1 fois par mois pour les M3.
Toute l’année (2h presque toutes les semaines) dans le jardin d’ose le vert pour les M2.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Dans un bois privé à 1 gros km de l’école pour les M3.
Dans le jardin aménagé par le projet «Ose le vert» au fond de la cour de récréation pour les autres classes.

Quelle est votre plus grande fierté ? La joie des enfants, la liberté qu’ils ont dans les bois, pouvoir leur dire : «tu n’es pas obligé» et observer leur évolution : la naissance de la coopération… j’adore.

Un souvenir, une anecdote ? Une phrase d’un enfant : «On devrait venir tous les jours dans les bois parce qu’on apprend tout ici» ou bien «c’est la plus belle journée de ma vie»
Un enfant , émerveillé par le feu et qui est resté au moins 1/2 h sans bouger...et personne pour lui dire de faire quelquechose… Super.

Un conseil, un message ? Sortez avec vos enfants… c’est tellement important pour le monde de demain.

Quels sont les freins à la pratique ? Pour les journées entières (M3) : J’ai la chance d’avoir un animateur qui s’occupe de la logistique : aller déposer le matériel le matin / installer le pont de singe / mettre la bâche si besoin / acheter la collation et les ingrédients pour la cuisine. Sans cela ce serait un peu lourd à organiser. Après chaque journée, nous faisons le bilan et préparons la journée suivante. Cela prend du temps ; mais l’ambiance est très belle.
Ne pas pouvoir partager avec tous les enseignants de l’école.

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Charlotte, Merryl et Valentine

Je pratique l'école du dehors depuis plusieurs années.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? Il nous semble important de revenir à l’essentiel, de reprendre contact avec la nature afin de développer la curiosité des enfants dans le but d’aborder les apprentissages avec des situations de vie concrètes. Lorsque les apprentissages sont vécus par les enfants, ceux-ci sont mieux ancrés.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Nous leur souhaitons de développer leurs compétences de collaboration, de coopération et de stimuler leur créativité, leur concentration ainsi que leur implication dans leurs apprentissages. L’école du dehors est également très bénéfique pour stimuler la cohésion de groupe. Nous en ressentons tous les bénéfices lors des retours en classe.

Quel a été le déclencheur ? La direction est venue vers nous afin de nous proposer ce projet. Nous avons tout de suite été emballées par l’idée. Nous nous intéressons beaucoup aux différentes pédagogies et l’école du dehors nous permet de réinvestir différents fondements de celles-ci.
Dans notre école, nous sommes déjà très sensibles à la nature. Nous avons un poulailler, des ruches, un compost et un jardin avec des arbres fruitiers.

Quel âge à votre public ?

8-10 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ?

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Nous travaillons toutes les matières à introduire en classe. Les mathématiques, le français, l’éveil scientifique, l’éveil géographique, l’éveil artistique ainsi que l’éveil musical. Nous pouvons sortir du «cadre» traditionnel pour initier les enfants à d’autres domaines comme la méditation, le yoga, les travaux manuels.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Nous nous imposons un rythme afin que nous puissions nous rendre à l’école du dehors une fois par mois. En moyenne, 10 fois par an.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Nous allons au bois de Froyennes, différents campements sont à notre disposition.

Quelle est votre plus grande fierté ? Au fil des mois, nous constatons que les enfants sont de plus en plus heureux de développer leurs compétences et de pouvoir les réinvestir en classe.

Quels sont les freins à la pratique ? Nous ne sommes malheureusement pas maîtres de la météo, ni de l’éventuel moyen de transport… mais la frustration et le changement de planning est un apprentissage pour les enfants.

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Cynthia Trachait

Je pratique l'école du dehors depuis 2020.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? Pour moi, l’école du dehors, c’est sortir «des murs» de sa classe. Apprendre à l’extérieur, au contact de la nature,
Apprendre avec la tête ET avec le corps: explorer les sens, donner du sens aux apprentissages, au monde qui nous entoure.
Intégrer l’environnement dans le processus d’apprentissage, dans le développement des élèves. Utiliser l’environnement extérieur sous ses divers aspects.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Les ouvrir au monde extérieur ? à ce qui nous entoure, leur donner l’envie d’explorer leur environnement, apprendre autrement : toucher, sentir, jouer, manipuler…
Prendre du plaisir !

Quel a été le déclencheur ? Pour ma part, c’est tout naturellement que cette approche est arrivée : en observant les enfants jouer à l’extérieur, on se rend compte qu’ils ont besoin de sortir, qu’ils aiment être dehors.
Et le confinement au joué un grand rôle dans notre vision également. Nous avons pu nous rendre compte que la nature nous apportait beaucoup et qu’il ne fallait pas passer à côté.

Quel âge à votre public ?

5-8 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? Nous essayons de faire un lien entre notre programme et ce qui est travaillé à l’extérieur. Il est aussi important que les élèves puissent s’évader en les laisser jouer librement. C’est là que leur imagination se développe et leur curiosité naturelle prend le dessus. Ils posent alors beaucoup de questions sur les petits insectes qu’ils trouvent, les arbres…
Durant les activités, nous prenons beaucoup de photos ainsi, les exploitations peuvent se poursuivre en classe.
Voici un travail réalisé par les élèves de P1 suite à notre première sortie en forêt : https://read.bookcreator.com/OOSZQ.../ECCLxDx0R8CgroO5Gd-R_w

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Toute l’année, peu importe la saison (c’est justement ça la richesse des sorties) au moins une fois par mois.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Aux Horizons Nouveaux à Froyennes.
La ville regorge d’endroits à découvrir.

Quelle est votre plus grande fierté ? En tant que directrice : voir mon équipe adhérer au projet et s’épanouir en proposant l’école du dehors. Cela crée des échanges entre enseignants et même avec d’autres écoles.
En tant qu’enseignante : voir l’impatience des enfants pour aller à l’école du dehors est une fierté. Les parents apprécient beaucoup la démarche également !

Un conseil, un message ? La directrice dirait de laisser la liberté pédagogique aux enseignants de pratiquer l’école du dehors. Certains enseignants ont besoin de temps pour oser sortir.
L’enseignante dirait que ces sorties sont l’occasion de voir les enfants sous un autre angle et que ça fait du bien à tous ! Sortir des habitudes, sortir de sa zone de confort et OSER se lancer. Préparer, organiser, stimuler le potentiel de nos élèves en alliant sens, plaisir et engagement.
La maman dirait «en mon temps si j’avais pu aller à l’école du dehors ».

Comment emmener les enseignants dans un tel projet ?

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En laissant la liberté à chacun d’y adhérer .
En encourageant les projets écologiques : potager, compostage, zéro déchets, développement durable.
En donnant aux enseignants la possibilité et le temps de se former à l’école du dehors.
En investissant financièrement pour l’achat de matériel de base : loupes, chariots, bois…

Quels sont les freins à la pratique ? « La première étape est de dire que tu peux ». Will Smith

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Daisy Maquet

Je pratique l'école du dehors depuis Les enseignantes de mon établissement la pratique depuis 2 ans.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ?

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Nous avons un espace extérieur composé d’une mare, d’un potager, d’un parcours sensoriel, d’une mini-ferme pédagogique, d’un verger. L’école du dehors était un complément logique à notre environnement scolaire et répond à notre philosophie.
C’était une évidence de proposer l’école du dehors dans notre enseignement. r.
Les enseignantes ont directement adhéré.
Elle fait partie de notre projet d’établissement qui est « la citoyenneté et le bien-être à l’école ».

Quel âge à votre public ?

3-5 ans
5-8 ans
8-10 ans

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Élodie Sanchez

Je pratique l'école du dehors depuis deux ans.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? C’est avoir un enseignement en-dehors de la classe, changer les habitudes, utiliser notre environnement et partir du vécu de l’enfant.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Qu’ils grandissent en s’épanouissant, en se rapprochant de la nature afin d’être plus sensible et plus responsable de leur environnement.

Quel a été le déclencheur ? C’est notre directrice qui a lancé le projet mais ça me plait bien.

Quel âge à votre public ?

3-5 ans
5-8 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ?

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Un peu de tout, de la cuisine, des mathématiques, de la lecture, un escape game, des chasses au trésor, du land-art, des sciences, de la psychomotricité, ...

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? 1 fois/ mois et nous annulons en cas de gros intempéries (vent et orages).

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Nous allions à la butte de Béclers, mais maintenant nous allons dans un petit bois près de notre école. C’est beaucoup plus pratique.

Quelle est votre plus grande fierté ? Savoir se débrouiller rien qu’à 2, ma collègue et moi sans les animateurs du CRIE.

Un souvenir, une anecdote ? Un petit garçon était monté dans l’arbre, il n’arrivait pas à descendre et en le récupérant il avait laissé sa chaussure coincée dans l’arbre, ça nous a bien fait rire.

Un conseil, un message ? Osez vous aventurer, qu’est ce que vous risquez ? D’y prendre goût !

Quels sont les freins à la pratique ? Le matériel, la mise en place d’une bâche en cas de mauvais temps, être dépendant du bus (vraiment l’idéal est de choisir un lieu où vous pouvez vous y rendre à pied !!!)

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Franck Vivier

Je pratique l'école du dehors depuis Longtemps.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? Encore plus aujourd’hui qu’hier l’importance du dehors prend sens. Suite à différentes recherches, nous avons pu constater l’importance de la nature dans l’environnement humain. Vivre entouré de la nature permet à l’homme de vivre plus longtemps, nous avons pu remarquer que l’aménagement d’espaces verts dans les quartiers rapprochent les gens, diminue l’insécurité et l’anxiété des personnes. Sortir avec sa classe, c’est donc bénéfique pour les enfants mais les adultes aussi ! L’école du dehors permet à l’enfant d’être en mouvement permanent : courir, grimper, ramper, explorer, toucher, chipoter ... il affine ses gestes moteurs et développe ses capacités motrices à ciel ouvert. Selon certains chercheurs, emmener les enfants dehors régulièrement augmente leur résistance aux maladies. La nature apporte un bien-être humain. Les bienfaits du contact avec la nature nous montrent une diminution de l’hyper-activité, une augmentation de la confiance en soi, le développement émotionnel et une meilleur intégration sociale.
Au contact de la nature, l’enfant développe son autonomie, il doit faire preuve d’ingéniosité, de créativité, d’initiative, il se dépasse et dépasse ses peurs. Il apprend à observer, analyser et donc à adapter son comportement. A travers toutes ces aventures, l’enfant, accompagné de l’adulte, grandit et prend confiance. Etre avec sa classe dans la nature développe l’esprit d’entraide et de coopération. Vivre ensemble apporte tout son sens. Il est important aussi pour les apprentissages de se sentir en sécurité et d’être dans un climat serein. Il est donc important de permettre à l’enfant de s’exprimer sur ses peurs, ses doutes et rassurer afin que l’enfant se sente bien. Se sentir bien passe aussi par le confort, nous veillons donc à être bienveillant sur l’hygiène, les soins et la chaleur, surtout en hiver.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Une autre façon d’apprendre, Remettre la nature et l’enfant au centre des apprentissages. J’aime l’école à ciel ouvert. Mettre en éveil les différents
sens des enfants. Apprendre et comprendre avec le corps en entier.

Quel a été le déclencheur ? Mon éducation, ce que j’ai reçu de mes parents.

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Quel âge à votre public ?

3-5 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? Très souvent, la sortie commence par s’approprier librement le milieu par une petite marche.
- Les rituels : Règle de sécurité ... L’importance du feu ... Une chanson de bienvenue ... Choisir un arbre ... le toucher, le sentir, le reconnaitre ...se familiariser avec l’environnement.
- Les ateliers : Explications, manipulations, précautions ... rentrer en communication, favoriser la complicité, l’entraide ... des découvertes ...observation, écoute, questions/réponses ... faire face à des situations à problèmes ...
Les ateliers amènent à développer les différentes autonomies : sociale (respecter les autres, respecter les différences, l’intégration) ; cognitive (inventer, formuler des solutions, poser des questions) ; affective (s’adapter aux changements, se libérer émotionnellement, prendre confiance) ; motrice (adapter ses mouvements, connaitre son corps, structurer un espace).
Dehors, l’enseignant instaure un climat de confiance, motivant afin de garder le sens des apprentissages au coeur de ses préoccupations. L’enfant dans sa curiosité spontanée, nourrit cet éveil du savoir en tirant profit de chaque découverte. Les difficultés rencontrées doivent être des leviers d’apprentissage et par l’adaptation, la construction de pistes de remédiation.
- Les leçons types :
Scientifique : Les enfants observent et déterminent une empreinte, ils cherchent des indices et apprennent à connaître les maisons des animaux, ils observent et écoutent le sons des oiseaux.
Français : Les enfants cherchent des lettres et créent un Abécédaire, ils inventent des histoires, en incluant des éléments de la nature, ils découvrent des visages faits à partir d’éléments naturels et sont capables de décrire l’effet qu’il font et les sentiments qu’ils dégagent.
Ed physique et bien être : Les enfants tirent à la corde, ils grimpent aux arbres, ils courent dans la forêt, le parcours vita-nature.
Exp plastique : Les enfants créent des cartes postales avec des couleurs et du matériel naturels, ils créent des tableaux naturels (land art), ils manipulent la terre avec des objets et créent des portraits.
Mathématiques : Les enfants comparent, mesurent, estiment des grandeurs avec un étalon, ils réalisent des formes géométriques avec des éléments naturels, ils recherchent des petits trésors, ouvrent le trésor et comptent les éléments naturels que comporte le trésor.

Les brevets : Dans le cadre de l’école du dehors et pour favoriser l’autonomie des enfants, un brevet « OPINEL »a été instauré à l’école. L’enfant après plusieurs exercices, manipulations, et surtout le respect des règles de sécurité, obtient son brevet et peut donc utiliser l’opinel dans différentes activités. D’autres brevets sont à l’étude ( secouriste, cuisinier, ... ) afin de responsabiliser l’enfant et de continuer aussi à le valoriser dans sa formation.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Tous les moments , une préférence pour l’automne.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Les bois (Les horizons nouveaux).

Quelle est votre plus grande fierté ? Le sourire, l’émerveillement dans les yeux des enfants.

Un souvenir, une anecdote ? Il y en a trop ...

Un conseil, un message ? OSEZ !!!!!

Quels sont les freins à la pratique ? L’Homme.

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Jasmine et Laurence

Je pratique l'école du dehors depuis Nous pratiquons l'école du dehors depuis 2 ans.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? Redonner un lien avec la nature, l’observer et la respecter. Retrouver un sens de la liberté et apprendre autrement (Jasmine)

Apprendre en découvrant la nature dans le respect. Vivre des moments de groupe privilégiés hors de l’espace de l’école (Laurence)

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Les aider à grandir, qu’ils soient heureux et qu’ils aient une approche de la nature et du monde qui les entoure. (Jasmine)

S’épanouir, renforcer les liens et prendre du plaisir. (Laurence)

Quel a été le déclencheur ? J’ai tout de suite été attirée par le concept (Jasmine).

Nous sortions déjà pour de courtes durée mais la formation nous a incité à nous lancer (Laurence).

Quel âge à votre public ?

3-5 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ?

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Découverte et observation, du feu, du comptage et de l’éveil artistique (Jasmine).

Environ trois activités. Plus le feu et de l’observation (Laurence).

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Chaque mois et deux fois lors de la belle saison (Jasmine).

Le vendredi sauf s’il fait trop froid (Laurence).

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Dans le parc du château près de l’école (Jasmine)

La première sortie dans un bois privé. Parfois, au Mont Saint-Aubert mais il faut le bus. Sinon, dans un bosquet sauvage d’une propriété privée (Laurence).

Quelle est votre plus grande fierté ? Réussir à faire un feu, voir les enfants s’épanouir et leur progression. Un enfant avait même peur de rentrer dans le bois… (Jasmine).

Souvent, il n’y a pas d’absent les jours de sortie et les petits restent toute la journée alors qu’ils ne restent que le matin les autres jours. Savoir faire un feu. L’enthousiasme des parents et leur investissement pour trouver des équipements (Laurence).

Un souvenir, une anecdote ?

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Une soupe préparée avec les enfants, en classe. Une fois arrivés sur place, j’ai renversé la soupe dans notre chariot… Tout était imbibé ! (Jasmine)

Une chanson spontanée des enfants lors de notre premier feu… «La saucisse, la saucisse…» (Laurence)

Un conseil, un message ? Une bonne préparation du matériel (Jasmine).

Bien préparé chaque sortie. Tenir un cahier de note pour y indiquer les améliorations (Laurence).

Quels sont les freins à la pratique ? La météo et trouver un espace adapté (Jasmine).

Être nombre suffisant d’accompagnateurs (Laurence).

Au départ, l’école du dehors est venu des enseignantes. Je les ai accompagnées en leur donnant la possibilité de se former ; à trouver des endroits stratégiques ; à rédiger les courriers pour les parents… Cela donne envie à l’équipe primaire qui se lancera après les vacances de Pâques (avril 2022) (Caroline, la directrice).

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Judith Vinchent

Je pratique l'école du dehors depuis deux ans.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? C'est découvrir la nature au fil des saisons. C’est developer les sens chez l’enfant. C’est découvrir son groupe dans un environnement différent avec des limites différentes aussi. C'est permettre à l'enfant un liberté de se mouvoir. Exercer la marche. Observer le monde animal et végétal.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Des découvertes et des observations venant d'eux. Éveiller leur curiosité, leur donner le plaisir de sortir même quand il fait moins beau. Apprendre de nos observations.

Quel a été le déclencheur ? J’ai toujours apprécié les activités extérieurs en lien avec la nature. Le potager prend une part active dans mes activités. Alors, la suite logique… le bois.

Quel âge à votre public ?

3-5 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ?

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Oui, Évidement. Les sciences. La découverte du monde animal et végétal. Les saisons. Sous forme de jeux, d’histoires, mais, aussi dans les échanges durant le jeu libre. Source de tant d’observations et de questions.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Plus ou moins par tous les temps. Sauf trop de pluie ou de vent. Bien équipé l’enfant peut profiter de ce moment sans soucis.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? La butte de beclers mais mon endroit préféré est le petit bois proche de l’école car nous partons et revenons à pieds.

Quelle est votre plus grande fierté ? L'envie des enfants d’y retourner le lendemain.

Un conseil, un message ? Prendre toujours le temps d’équiper correctement les enfants.

Quels sont les freins à la pratique ? Les bus pour la butte.
Le transport du matériel pour le feu et la cuisine.

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Julie Van Honacker

Je pratique l'école du dehors depuis Je pratique l'école du dehors depuis 2 ans.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? J’ai suivi la formation école du dehors en 2021. Avant je partais avec Ann – Sophie. Au début je ne savais pas à quoi je participais, je remplaçais une autre institutrice. Mais comme j’avais adoré le project, j’ai décidé de suivre une formation pour pouvoir sortir ‘toute seule’. Retourner à la nature forme pour moi la base de l’école du dehors. Comme notre école se trouve en centre ville, beaucoup d’enfants perdent le lien avec la nature.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Pouvoir sortir, faire ‘la matière’ d’une autre façon. Je pense que la période du covid nous a changé aussi, pouvoir sortir est devenu beaucoup plus important

Quel a été le déclencheur ? Le fait que j’ai ‘dû’ sortir pour remplacer.

Quel âge à votre public ?

5-8 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? Souvent ce qu’on découvre dehors fait un lien avec la matière en classe. Par exemple : une araignée qui a été trouvé par les enfants mènent vers une leçon sur les araignées.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Nous essayons de sortir une fois par mois. A partir du mois de novembre jusqu’au mois de mars nous partons de 8h30 jusque 12h30. A ce moment les enfants mangent à l’école. Sinon en septembre/octobre et avril/mai et juin nous partons de 8h30 jusqu’à 15h30. Toute la journée. Comme nous partons chaque mois, nous essayons de voir l’évolution de la forêt selon les saisons.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Nous partons aux ‘Horizons nouveaux’, un parc (forêt) à Froyennes.

Quelle est votre plus grande fierté ? Des enfants qui ne semblent pas être ‘des enfants du dehors’ qui deviennent les plus grands fans de l’école du dehors !

Un souvenir, une anecdote ? La première fois que je suis sortie toute seule avec ma classe, j’avais oublié du papier toilette… Heureusement qu’il faisait sec et il y avait beaucoup de feuilles par terre.. Nous en rigolons encore souvent en classe. Pour les enfants c’était quelque chose de plus pour encore aller à l’école du dehors.

Un conseil, un message ? Suivez votre idée et ce que vous voulez faire. Il n’y a pas de ‘mauvaise façon’ de pratiquer l’école du dehors.

Quels sont les freins à la pratique ? Des enfants qui n’ont pas toujours les vêtements adapatés à la météo (chaussures, manteau…). Des bus qui ne viennent pas, donc nous ne pouvons pas partir du coup.

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Laetitia Carré

Je pratique l'école du dehors depuis 2 ans (accompagnée par le CRIE)

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? Ce sont des des journées d'apprentissages et de plaisirs dehors. Pratiquer l'école du dehors pour apprendre autrement, voir les enfants autrement.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? L'apprentissage sur le terrain, l'épanouissement personnel, l'autonomie.

Quel a été le déclencheur ? C'est un projet d'école.

Quel âge à votre public ?

8-10 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ?

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Nous explorons certains points de matière notamment en éveil, nous cuisinons, nous faisons des jeux de coopération, nous allumons un feu.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Une fois par mois pendant toute l'année scolaire.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Nous allons essentiellement à la butte de Béclers mais aussi au bois de Saint-Marc à Gaurain.

Un conseil, un message ? The Hash Experiment: Living The Dream
Is There Such Thing as a Failed Relationship?
Sex with an Ex: Good or Bad?
The End of Dysfunctional One-Night Stands and Heavy Realisations
The Other Woman
When a First Date Takes You to McD’s It’s Time To Demand Courtship
When a Man Texts But Never Asks You Out on a Date
I FaceTime My Man But Hate Texting Him
6 Women Share How They Manifested Love

Quels sont les freins à la pratique ? Être au moins 2 accompagnateurs.
Le temps maussade = bâche

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Laurie, Laetitia et Sara

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Je pratique l'école du dehors depuis Laetitia (au centre) et Sara (à droite) pratiquent depuis une dizaine d'années. Laurie (à gauche), depuis deux ans.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? L’école du dehors c’est vivre et apprendre au contact de la nature. C’est une immersion et des rencontres dans l’environnement naturel, social et vivant.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Des enfants épanouis, curieux, respectueux du monde qui les entoure.

Quel a été le déclencheur ? Enseignantes proches de la nature et tout de suite partantes et motivées quand elles ont eu écho de l’école du dehors.

Quel âge à votre public ?

3-5 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ?

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Nous réalisons des activités en fonction des thèmes, des saisons, et ce dans tous les domaines. Nous laissons aussi une grande place à la spontanéité des découvertes.
L’imagination des enfants nous emmène dans des projets qui se poursuivent en classe.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Tous les jeudis, tout au long de l’année.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Nous nous rendons à la marmite à Froyennes.
Nous appréciions aussi le bois des Horizons Nouveaux mais trop de monde s’y rend.

Quelle est votre plus grande fierté ? D’avoir des enfants heureux et enthousiastes à chaque sortie à l’école du dehors.

Un souvenir, une anecdote ?

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Le tour de la marmite avec tous les enfants dans une remorque, tirée par un tracteur. Une autre découverte de l’espace et de nouvelles sensations.

Les enfants ont imaginé des maisons dans les arbres, où vivent des petits lutins.

Une matinée sous la neige avec bataille de boules de neige, bonhommes de neiges et rigolade assurée.

Un conseil, un message ? Faire l’école du dehors c’est avant tout une envie de s’y lancer, de ne pas craindre le mauvais temps et d’oser.
Etre motivé pour transmettre son envie aux enfants.

Quels sont les freins à la pratique ? Les transports en bus : Nous dépendons des bus de la ville qui ne dispose pas de suffisamment de bus et de personnel pour assurer toutes les sorties de toutes les écoles. Nous sommes parfois prévenus au dernier moment. Prendre les bus TEC serait un budget trop conséquent étant donné la fréquence de nos sorties.

Le matériel (ce que nous achetons vient de nos propres fonds)
Le manque d’encadrement (par exemple pour pouvoir faire un feu)

Le budget : un budget conséquent a été octroyé à la ville pour l’école du dehors. Quelle ne fut pas notre déception lorsque nous avons appris que la totalité du budget a été donné au CRIE alors que nous aurions aimé pouvoir en bénéficier pour l’achat de matériel.

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Le service Extra-scolaire de la ville de Tournai

Je pratique l'école du dehors depuis peu (Mai 2022)

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? C’est faire découvrir la nature aux enfants tout en s’amusant et en apprenant.

Que souhaitez-vous pour les enfants ?

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Qu’ils puissent aimer et respecter la nature.

Quel a été le déclencheur ? Les directions d’écoles nous ont demandé que les éducateurs accompagnent les classes pour l’école du dehors. Nous avons été partant à condition que les éducateurs se forment au même titre que les enseignants. r.
Les éducateurs pourront donc accompagner leurs écoles respectives. De plus, ils pourront pratiquer «l’école du dehors» durant les vacances scolaires au centre de vacances les Toucans à Vezon.

Quel âge à votre public ?

3-5 ans
5-8 ans
8-10 ans
10-12 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? Pour la période scolaire, se référer à la réponse des écoles communales. Pour le centre de Vacances les Toucans, essayer un maximum de réaliser les activités dehors et en lien avec la nature.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Tout le temps et par tous les temps.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Dans l’espace Collectif de Vezon Accueil à Vezon.

Un conseil, un message ? Osez !

Quels sont les freins à la pratique ? Ce n’est pas encore un reflexe.

Il a fallu motiver les éducateurs à se former et à mettre en pratique ce qu’ils ont appris durant le centre de Vacances. Les aider à trouver du sens et du lien pour chaque activité.

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Lise Decubber et Julie Delhaye

Je pratique l'école du dehors depuis 8 mois (Lise) et 2 ans (Julie)

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ?

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Lise : Apprendre de nouvelles notions à l'extérieur. C'est très intéressant pour les découvertes des leçons en sciences.

Julie : Sortir à la rencontre de la nature, apprendre autrement, sensibiliser à l’environnement, s’amuser…

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Lise : Découvrir de nouvelles leçons en apprenant autrement. Les laisser être acteurs dans leurs aprrentissages.

Julie : Une belle cohésion au sein de la classe et susciter l’intérêt des enfants.

Quel a été le déclencheur ? Lise : Ma curiosité et mon envie de faire découvrir aux enfants la beauté et les secrets de la nature.

Julie : Une proposition de la part de la direction et un encouragement de la part de collègues.

Quel âge à votre public ?

8-10 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? Lise : Des leçons scientifiques essentiellement.

Julie : Il y a une partie ludique, créative et parfois récréative mais aussi un aspect scientifique : les arbres, la reproduction des fleurs, les animaux de nos régions, les saisons… Nous faisons principalement le lien avec le cours d’éveil mais aussi en français en jouant avec les lettres de l’alphabet, les sons. Les mathématiques sont aussi sollicitées lorsque nous dénombrons des quantités, nous observons les formes.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Lise : L'après-midi avec un temps sec et ensoleillé (si possible).

Julie : Tout au long de l’année lorsque la météo nous le permet.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Lise : Verger, bois, mare et sentier de l'école.

Julie : Nous allons dans le petit bois près de l’école, il y a même un verger et des ruches.

Quelle est votre plus grande fierté ? Lise : Enseigner autrement. Amener les enfants à aimer la nature et à l'explorer.

Julie : La joie des enfants.

Un souvenir, une anecdote ? Julie : La créativité des enfants est souvent ce qui me marque. Je n’ai pas d’anecdote précise mais lorsque je pense à l’école du dehors, la première chose qui me vient à l’esprit sont les cabanes, les jeux de rôles qu’ils pratiquent.

Un conseil, un message ? Lise : Ne pas avoir peur de sortir de sa classe. Oser se lancer dans ce chouette projet.

Quels sont les freins à la pratique ? Lise : La météo, les transports et les inquiétudes à gérer. Encadrer un groupe à l'extérieur.

Julie : Le manque de temps car nous avons beaucoup de matière à voir avec les élèves.
Il nous faut aussi du temps pour préparer le matériel, trouver des idées d’activités et c’est parfois compliqué de jongler entre le travail de la classe, l’école du dehors et la vie privée.

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Magdeleine Demarque

Je pratique l'école du dehors depuis 3 ans

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? C'est vivre l'école "autrement", être proche de la nature, de développer ses sens.

Que souhaitez-vous pour les enfants ?

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Les ouvrir au monde extérieur, de les sortir de leur bulle, de s'épanouïr.

Quel a été le déclencheur ? Lors d'une aventure de classe à l'école du Nord, j'ai eu la chance de rencontrer Philippe et Anne-Sophie. Ils m'ont guidé vers l'école du dehors.

Quel âge à votre public ?

3-5 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? Observer les éléments de la nature et apporter une continuité dans les apprentissages.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Tout au long de l'année.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Actuellement, dans un bois à Froyennes (Horizons Nouveaux).

Quelle est votre plus grande fierté ? Rendre les enfants heureux et les voir s'émerveiller de leur découverte. Leur bien est totalement différent qu'en classe.

Un souvenir, une anecdote ? Me faire peindre à l'argile le visage par les enfants. Apprendre à faire du feu.

Quels sont les freins à la pratique ? Manque de disponibilité des bus (souvent annulé).
Manque de matériel et difficulté à gérer celui-ci. Difficile de porter le matériel surtout quand on est seule.

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Martin Louiset

Je pratique l'école du dehors depuis Je pratique l'école du dehors depuis 6 ans.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? Pour moi, c'est un lieu de rencontre et d'échange avec les enfants. C'est la découverte de la nature et de l'autonomie. C'est un lieu de sociabilisation important que l'école ne sait pas réaliser avec la même authenticité. De plus, c'est aussi un lieu d'apprentissage important pour du "vrai".

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Activer une cohésion de groupe, l' acquisition de savoirs et savoir-faire pour du "vrai" permettre à l'enfant de s'échapper du contexte scolaire et de rendre l'enfant plus acteur de sa formation.

Quel a été le déclencheur ? L'intérêt pour la nature, l'environnement mais aussi l'observation d'une saturation cognitive et émotionnelle par l'école.

Quel âge à votre public ?

8-10 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? Je réalise aussi bien des activités de cohésion du groupe, de sociabilisation que des activités en lien direct avec le programme (les longueurs, l'orientation, la course du soleil, la numération, le savoir écrire, l'art plastique, l'étude des végétaux, la lecture de clé de détermination...). Je réalise souvent plus d'apprentissages qu'en classe.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Toute l'année, une fois par mois minimum.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Aux horizons nouveaux, je n'ai pas de lieu préféré. Il m'arrive de créer un nouveau campement juste pour le plaisir.

Quelle est votre plus grande fierté ? La construction de clés de détermination au service des enfants. De pouvoir m'assoeir avec eux et parler de tout et de rien. De juste profiter d'être avec eux et de lâcher prise face au monde qui nous entoure.

Un souvenir, une anecdote ? Des enfants qui placent un tronc sur un arbre en Y et qui créent une balançoire. De là, je suis parti sur les leviers avec eux alors que c'est une matière du cycle supérieur... Tout est possible.

La découverte de mes élèves différemment... J'ai découvert des enfants TDA/H ou avec des DYS qui s'ouvraient plus facilement ou des enfants très difficiles à gérer dans ma classe et que là, ils étaient apaisés, posés et osaient beaucoup plus d'échanges ou d'enrichissement mutuels...

Un conseil, un message ?

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Oser... la plus grande barrière est notre peur de nous retrouver démuni face aux enfants, de ne pas connaître la réponse à une question. Nous ne sommes pas des "monsieur" ou "madame" sait tout. De là, il ne faut pas avoir peur de dire : "Je ne sais pas mais on va se renseigner". Il ne faut pas prévoir une journée comme dans sa classe. Il faut se laisser emmener par les enfants vers de nouveaux horizons, ne pas avoir peur d'improviser ou même de juste profiter du moment, de l'instant... Le plus gros problème dans notre société est de ne pas oser ne rien faire, alors que de ne rien faire, c'est déjà faire quelque chose car ça permet aux enfants et aux enseignants de se laisser un moment de création, d'imagination.

Quels sont les freins à la pratique ? La peur de ne pas savoir, la peur de ne pas gérer.

En tant que directeur, je pars avec mes enseignants et leur montre qu'il n'y a rien d'effrayant. Que les enfants se gèrent mieux qu'on ne le croit. Qu'un enfant DYS ou TDA/H se sentira enfin libre et sera un tout autre enfant.

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Mesdames Stéphanie

Je pratique l'école du dehors depuis une année scolaire.

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? C'est une ouverture sur le monde et la nature.

Il est indispensable que les enfants se reconnectent à la nature, la découvrent ou la redécouvrent différemment. L'école du dehors permet d'appréhender les apprentissages autrement, d'une façon qui me semble plus sereine. C'est une manière plus originale de découvrir, d'aborder diverses matières et qui selon moi permet aux enfants de les intégrer plus facilement.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Découvrir le plus de choses possibles, s'émerveiller.

Que les enfants intègrent les apprentissages plus facilement, qu'ils donnent davantage de sens à ceux-ci en tenant compte de leur bien-être.

Quel a été le déclencheur ? Une première approche avec M. Franck Vivier.

Mes collègues de maternelle pratiquaient depuis quelques années et des responsables de la Ville nous ont proposé de participer à une formation.

Quel âge à votre public ?

3-5 ans
5-8 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? Le potager, la recherche d'éléments dans la nature, classes vertes, les saisons...

Nous avons réalisé un bâton de voyage en récoltant des "trésors". Nous avons réalisé des boules de graisse que nous avons placé dans l'espace de l'école du dehors. Suite à cela, nous avons pu observer les oiseaux qui résidaient dans celui-ci.

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A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Quand nous en avons besoin.

Nous faisons l'école du dehors en fonction des activités qui sont prévues. Nous ne sommes pas suffisamment sortis cette année. L'idéal serait de prévoir des activités étalées sur une bonne partie de l'année scolaire et een fonction des matières abordées en classe.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Nous allons sur le terrain qui se situe à l'aarière de l'école (espace arboré, un écrin de verdure) et nous nous rendons également au potager.

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Myriam Aubrum

Je pratique l'école du dehors depuis 2014

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? C'est une journée en forêt, tout au long de l'année et par tous les temps (sauf grand vent). Idéalement, une fois par mois.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Je pratique l'école du dehors pour aborder tous les apprentissages hors du cadre "classe" et au sein de la nature.
Pour avoir le droit de se salir, de sauter dans la boue, de jouer avec le feu...
Pour observer la nature et les saisons en se plaçant au coeur de celle-ci.
Pour être acteur de ses apprentissages.

Quel a été le déclencheur ? Une journée au Mont Saint-Aubert avec Philippe et Anne-Sophie dans des conditions mémorables de boue où les enfants et moi sommes éclatés ! Anne-Sophie me parle alors de l'école du dehors et je me lance...

Quel âge à votre public ?

3-5 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? Des activités dirigées, avec objectifs précis en lien avec TOUS les domaines d'apprentissage et en lien avec le programme.
Des activités libres où l'enfant évolue librement dans un périmètre défini, avec du matériel et dans un souci de sécurité permanent (ex : jouer avec le feu, se servir d'un Opinel...).
L'adulte attrape les occasions d'apprendre.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? L'idéal pour moi est une sortie par mois, une journée complète et tout au long de l'année afin de se retrouver au coeur de chaque saison et dans toutes les conditions météo.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Horizons nouveaux, Mont Saint-Aubert ou jardin de l'école.

Quelle est votre plus grande fierté ? Pouvoir et vouloir le faire à 55 ans.

Un souvenir, une anecdote ? Il y a en trop... Mais la tournée de gastro lors de notre première sortie reste mémorable.

Un conseil, un message ?

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Surtout ne pas vouloir être à tout prix dans des conditions "classe" que l'on a juste déplacées. L'école du dehors, c'est une autre approche de la transmission de savoirs qu'il faut aborder dans sa globalité et dans un état d'esprit complètement différent.

Quels sont les freins à la pratique ? Le grand vent pour la forêt (danger).
L'éloignement géographique de l'école qui empêcherait de trouver un coin nature accessible à pied.

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Sabrina Berrehail

Je pratique l'école du dehors depuis 2021

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ? Il s’agit de apprendre en dehors de la classe d’offrir un temps dehors de classe.
Pourquoi : elle est enrichissante , stimule l’autonomie et favorise la découverte.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Que les enfants acquièrent une nouvelle perspective sur l’apprentissage. Qu’ils développent et élargissent leur cadre de vie par l’expérience.
Ils acquièrent le respect pour la nature.

Quel a été le déclencheur ? Une collègue qui en a déjà l’expérience et dont je n’ai entendu que des choses positives.

Quel âge à votre public ?

3-5 ans
5-8 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ?

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Nous découvrons la nature de différentes manières en jouant. Nous faisons également des ac- tivités de cuisine.
Nous fabriquons des objets artisanaux avec des matériaux que nous trouvons dans la nature. Pour l’instant , je suis en formation pour aller plus tard toute seul avec ma classe.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Pour moi cela n’a pas d’importance chaque saison a ses charmes

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Horizon nouveaux Froyennes

Quelle est votre plus grande fierté ? Que je fais un nouveau pas pour apprendre de nouvelles choses. Et c’est aussi un défi d’ensei-
gner d’une manière différente.

Un conseil, un message ? Il faut essayer. Donnez une chance et vous verrez que le enfants l’apprécieront certainement.

Quels sont les freins à la pratique ? Peut-être avoir peur de la partie pratique, par exemple, aller aux toilettes sur place dans la na-
ture.
De pas avoir la possibilité d’avoir des transports. Que les enfants non pas des vêtements appropriés.

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Véronique Vandepeute

Je pratique l'école du dehors depuis 8 ans

C'est quoi et pourquoi pratiquer l'école du dehors ?

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On aime et on protège ce que l'on connaît. Découvrir par soi-même, partager des découvertes aux autres. S'ouvrir au monde qui nous entoure.

Que souhaitez-vous pour les enfants ? Une connection avec la nature, de l'émerveillement, des découvertes, du bonheur et du plaisir d'apprendre ensemble.

Quel a été le déclencheur ? Les présentations du Crie lors des journées organisées par le pouvoir organisateur et l'envie d'aider, à mon niveau, la planète.

Quel âge à votre public ?

3-5 ans

Que faites-vous dehors ? Cela a-t-il un lien avec les programmes et les matières ? J'aborde des savoirs et des savoir-faire repris dans notre référentiel tronc commun ainsi que la créativité.

A quel moment privilégiez-vous d'aller dehors ? Dès que possible mais souvent fin de semaine pour décompresser. Aussi, dès qu'il fait beau, je sors le matériel et les activités "classe" se font à l'extérieur.

Où allez-vous et quel est votre endroit préféré ? Le verger - le bois Desclée - la mare de l'école - le sentier.

Quelle est votre plus grande fierté ? Être passée au dessus de mes peurs et laisser les enfants grimper aux arbres. Aussi, réussir à faire un bon feu.

Un souvenir, une anecdote ? Un enfant qui n'osait pas grimper et en observant les autres, il y est arrivé. Il était tellement fier. Cela restera gravé.

Un conseil, un message ? Osez, lancez-vous. Ça fait tellement de bien à la classe, à l'enseignant et à l'ambiance d'apprentissage.

Quels sont les freins à la pratique ? La météo et le fait d'être tributaires des bus de la ville.

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