Apprendre dehors : pourquoi les espaces comptent-ils autant pour le bien-être et les apprentissages ?
De nombreuses personnes pensent à tort que les meilleurs outils pédagogiques de demain sont les tablettes et les tableaux numériques. Mais ce n’est pas le cas. Il s’agit plutôt de la nature dans son ensemble, notamment les arbres, les jardins, les paysages et autres éléments naturels. Aujourd’hui, alors que les modes de vie deviennent de plus en plus sédentaires, la question de l’espace d’apprentissage devient primordiale. À cet effet, apprendre au-dehors s’impose comme l’une des meilleures options.
Les espaces extérieurs favorisent naturellement le bien-être physique et émotionnel
Le bien-être physique et émotionnel est un prérequis pour l’apprentissage. Un élève qui dispose d’une bonne santé physique est plus enclin à s’engager, à collaborer et à persévérer dans les tâches cognitives. Si, à cela s’ajoute une grande sérénité, il pourra mieux assimiler ce qu’il apprend. En effet, le bien-être émotionnel permet de gérer les émotions, ce qui est crucial pour le développement des compétences sociales, mais aussi le succès académique.
Étudier au-dehors représente l’une des meilleures options. Dans un tel environnement, le corps bouge plus librement, ce qui permet de lutter contre le stress et de réguler l’énergie. Il est donc recommandé de penser à créer un environnement dédié à l’apprentissage au-dehors, que ce soit dans le jardin ou sur la terrasse. Si cela nécessite d’effectuer des travaux de rénovation, vous pouvez retrouver un professionnel sur le https://www.avenir-renovations.be/, capable de vous aider dans ce sens.
Apprendre dehors stimule davantage l’attention et la motivation des apprenants
Vous devez savoir que l’espace influence directement la qualité de l’attention et l’envie d’apprendre. À cet effet, les espaces extérieurs réduisent la fatigue cognitive, rompent avec la monotonie des espaces fermés et rendent l’apprentissage plus engageant. En effet, l’environnement clos d’une classe ou d’une salle d’étude fatigue généralement le cerveau. Par contre, la nature offre des stimulations douces qui permettent de se ressourcer. Ce qui augmente la capacité de concentration sur les tâches et la facilité à les résoudre, même quand elles sont complexes.
Lorsque les enfants sont au-dehors, ils bougent davantage, manipulent des matériaux naturels et apprennent par l’expérience plutôt que de manière passive. Cette dynamique favorise leur éveil cognitif et physique. Par ailleurs, l’air libre a un effet calmant. Il permet de réduire le stress. Ceci libère les ressources cognitives et facilite l’apprentissage. Les concepts abstraits comme les mathématiques, les sciences et les langages deviennent concrets en utilisant le milieu naturel. Vous avez comme exemple :
- La mesure des arbres ;
- Le comptage des feuilles ;
- Le saut sur des lettres, etc.
Les espaces ouverts encouragent l’autonomie, l’expérimentation et la créativité
Les espaces ouverts favorisent l’autonomie, l’expérimentation et la créativité de l’enfant en brisant les hiérarchies physiques. Ils offrent également une flexibilité maximale et stimulent les échanges informels. Ces environnements sont modulables, ce qui permet aux apprenants de choisir leur posture, de collaborer librement et d’innover sans peur du jugement. Dehors, l’enfant observe, manipule, expérimente par lui-même. L’espace devient un outil pédagogique à part entière ; pas seulement un décor.
Lorsqu’ils sont dans la nature, les enfants sont généralement confrontés à un certain nombre de situations qu’ils sont appelés à résoudre eux-mêmes en prenant les bonnes décisions. Ils apprennent donc à évaluer les risques et à peser les conséquences de leurs choix. Ils développent leur autonomie, ce qui renforce leur confiance en eux. Ils apprennent à s’organiser, à prendre des initiatives et à gérer les imprévus avec assurance.
Les espaces influencent aussi les relations sociales et le climat éducatif
Le contact avec la nature ou simplement l’accès à un horizon dégagé réduit instantanément le taux de cortisol, l’hormone du stress. Dans un espace ouvert, le cerveau traite moins de stimuli agressifs. Il s’agit entre autres des bruits de ventilation, de lumières artificielles, etc. Dans ces conditions, il y a moins de frustration. Il faut également souligner que le fait de marcher en discutant permet de décharger les tensions nerveuses au lieu de les laisser stagner autour d’une table. Tout ceci favorise l’apaisement des tensions.
L’extérieur casse la hiérarchie symbolique souvent imposée par l’architecture intérieure et favorise l’équité. Observer ensemble un paysage plutôt que de se fixer intensément dans les yeux réduit la sensation de confrontation et encourage la résolution de problèmes côte à côte. Tout ceci rend les échanges plus fluides.
Penser les espaces éducatifs dans leur globalité, dedans comme dehors
Il est important de penser les espaces éducatifs dans leur globalité. Il est vrai que l’extérieur favorise le bien-être, ce qui facilite l’apprentissage, mais l’intérieur ne doit pas non plus être négligé, car les deux sont complémentaires. La qualité des espaces intérieurs prolonge celle du dehors. Il est donc indispensable de penser à mettre en place un environnement cohérent. Ainsi, en intérieur, il est recommandé de choisir des endroits peu fréquentés, loin de la télévision et proche de la fenêtre.
Lorsque vous voulez aménager l’espace de travail intérieur, vous devez prioriser la lumière naturelle. À celle-ci, vous pourrez ajouter une lampe de bureau orientable pour éclairer la zone de travail sans créer d’ombres. Par ailleurs, choisissez des couleurs douces comme le bleu, le vert ou encore le pastel. Ces dernières favorisent la concentration.
En résumé, les espaces comptent énormément en matière d’apprentissage. À cet effet, il est recommandé de prioriser l’extérieur, parce qu’il conditionne le bien-être, l’attention, la motivation. Cependant, vous ne devez pas négliger l’espace de travail intérieur, car ils sont complémentaires. Il est donc important d’effectuer un aménagement approprié, qui facilite la concentration.