L’histoire de boulette
Tranche d'âge
- 3-5 ans
- 5-8 ans
Type d'approche
- Approche du langage
- Motricité
- Approche temporelle & spatiale
- Approche manuelle, technique, technologique et numérique
Matières
Stratégies
Type d'enseignement
Saison(s)
- automne
Lieu(x) de l'activité
- Bois et forêts
- Parcs et jardins
- Friches industrielles, terrils
- Espaces verts de l’école, hors cour de récréation
Durée estimée
- Une heure
L'activité en quelques mots
Écoutons une petite histoire et réinvestissons-la de tout notre être
Compétences explorées pendant l'activité
compréhension auditive / discrimination visuelle
savoir : écouter, comprendre, se remémorer les éléments d’une histoire
savoir faire : traduire en 3 dimensions une oralité
savoir : écouter, comprendre, se remémorer les éléments d’une histoire
savoir faire : traduire en 3 dimensions une oralité
Matériel
Ce que la nature vous offre
Si vous le jugez utile : quelques petites pelles ou griffes pour creuser la terre
Si vous mangez au bois suite à l’activité : une petite bassine ou bassin de toile + 2 à 3 litre d’eau et un essuie-main pour lavage des mains après la séquence
Si vous le jugez utile : quelques petites pelles ou griffes pour creuser la terre
Si vous mangez au bois suite à l’activité : une petite bassine ou bassin de toile + 2 à 3 litre d’eau et un essuie-main pour lavage des mains après la séquence
Déroulement de l'activité
1 - Tous ensemble, bien installés en cercle, écoutons la brève histoire de boulette
Boulette, c’est un petit garçon (Jules) et une petite fille (Sabrina) qui l’avaient fabriquée avec de la terre, un peu d’eau et leurs petites mains … juste ici, là où vous trouvez.
En repartant du bois, ils l’avaient laissée là … un peu comme vous, quand vous construisez un beau château de sable et que vous devez repartir, sans pouvoir le reprendre avec vous
Et bien avec boulette, la nuit dernière, il s’est passé un drôle de truc … vers minuit, boulette a comme qui dirait … pris vie! Des cheveux ont poussé sur sa tête, deux yeux sont apparus, un petit nez … et surtout … une grande bouche…. car boulette avait faim, très faim! Comme elle avait la forme d’une boulette, c’était très pratique, elle a roulé un peu partout dans le bois à la recherche de ce qu’elle pourrait se mettre sous la dent et elle a trouvé des marrons°, elle en a rassemblé 5°° et ensuite, comme elle avait un peu froid, elle a décidé de construire un petit abris autour de ses 5 marrons. Toujours en roulant, elle a rassemblé des petits morceaux de bois, des feuilles mortes et elle a construit sa petite maison. Voilà, je ne connais pas la suite de ses aventures mais je vous propose à vous de l’imaginer … D’abord, il faudra peut-être créer boulette, aller chercher la nourriture dont j’ai parlé dans mon histoire, installer sa maison et ensuite, moi je passerai chez chacun ou au sein de chaque sous-groupe pour voir toutes les boulettes de l’histoire, les maisons, les gardes-mangers et que vous me racontiez la suite de l’histoire!
2. seul ou par sous-groupes°°°, les enfants sont invités à créer boulette(s), son garde-manger, sa maison et pourquoi pas, la suite de l’histoire
3. passer chez chacun ou au sein de chaque sous-groupe, relancer ou réorienter vers autre chose ceux qui en ont besoin, écouter, reformuler ce qu’on a compris (pas de jugements de valeur)
°Selon ce qu’il y aura à votre endroit, cela peut se transformer en glands, châtaignes, cailloux, ….
°°Selon les nombres que maîtrisent les enfants, cela pourrait être 6, 10 ou …
°°°Pas évident de déjà travailler en sous-groupes vers 3 à 5 ans mais pourquoi pas ; peut-être modifier l’histoire avec 2 boulettes si vous voulez qu’ils travaillent en binôme, 3 si en trinôme
Boulette, c’est un petit garçon (Jules) et une petite fille (Sabrina) qui l’avaient fabriquée avec de la terre, un peu d’eau et leurs petites mains … juste ici, là où vous trouvez.
En repartant du bois, ils l’avaient laissée là … un peu comme vous, quand vous construisez un beau château de sable et que vous devez repartir, sans pouvoir le reprendre avec vous
Et bien avec boulette, la nuit dernière, il s’est passé un drôle de truc … vers minuit, boulette a comme qui dirait … pris vie! Des cheveux ont poussé sur sa tête, deux yeux sont apparus, un petit nez … et surtout … une grande bouche…. car boulette avait faim, très faim! Comme elle avait la forme d’une boulette, c’était très pratique, elle a roulé un peu partout dans le bois à la recherche de ce qu’elle pourrait se mettre sous la dent et elle a trouvé des marrons°, elle en a rassemblé 5°° et ensuite, comme elle avait un peu froid, elle a décidé de construire un petit abris autour de ses 5 marrons. Toujours en roulant, elle a rassemblé des petits morceaux de bois, des feuilles mortes et elle a construit sa petite maison. Voilà, je ne connais pas la suite de ses aventures mais je vous propose à vous de l’imaginer … D’abord, il faudra peut-être créer boulette, aller chercher la nourriture dont j’ai parlé dans mon histoire, installer sa maison et ensuite, moi je passerai chez chacun ou au sein de chaque sous-groupe pour voir toutes les boulettes de l’histoire, les maisons, les gardes-mangers et que vous me racontiez la suite de l’histoire!
2. seul ou par sous-groupes°°°, les enfants sont invités à créer boulette(s), son garde-manger, sa maison et pourquoi pas, la suite de l’histoire
3. passer chez chacun ou au sein de chaque sous-groupe, relancer ou réorienter vers autre chose ceux qui en ont besoin, écouter, reformuler ce qu’on a compris (pas de jugements de valeur)
°Selon ce qu’il y aura à votre endroit, cela peut se transformer en glands, châtaignes, cailloux, ….
°°Selon les nombres que maîtrisent les enfants, cela pourrait être 6, 10 ou …
°°°Pas évident de déjà travailler en sous-groupes vers 3 à 5 ans mais pourquoi pas ; peut-être modifier l’histoire avec 2 boulettes si vous voulez qu’ils travaillent en binôme, 3 si en trinôme
Le conseil en plus (adaptation, prolongement, point d'attention...)
Accepter que l’activité ne soit pas mise en œuvre par chaque enfant, rester dans la proposition et s’assurer uniquement que ceux qui souhaitent faire autre chose n’entravent pas ceux qui souhaitent mettre en œuvre l’activité proposée. Ne pas porter de jugements sur les créations mais questionner l’enfant sur ce qu’il a utilisé pour construire la cabane, combien de marrons il a disposé et pourquoi, de quelle couleur sont les yeux de boulette ? Etc. Cette activité n’est pas «certificative» et ne cherche pas à obtenir une «bonne» réponse mais plutôt à identifier où en est le groupe par rapport à la compréhension d’une histoire / ce que l’enfant a retenu, comment, pourquoi (ou pourquoi pas) … peut-être est-ce nous qui avons parlé trop vite, n’avons pas su capté l’attention, …
VARIANTES
Adapter une histoire que vous (ou les enfants) connaissez bien, sera peut-être plus facile
Exemple: l’histoire des 3 petits cochons peut devenir l’histoire des 3 petites fourmis … qui vont construire 3 petites maisons en 3 matières différentes (présentes sur l’espace) en faisant des sous-groupes de 3 enfants qui vont créer les 3 maisons des 3 fourmi
VARIANTES
Adapter une histoire que vous (ou les enfants) connaissez bien, sera peut-être plus facile
Exemple: l’histoire des 3 petits cochons peut devenir l’histoire des 3 petites fourmis … qui vont construire 3 petites maisons en 3 matières différentes (présentes sur l’espace) en faisant des sous-groupes de 3 enfants qui vont créer les 3 maisons des 3 fourmi
Auteur de cette fiche (personne ou structure)
Laurence Van Belle / asbl le début des haricots
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Crédits images
Virginie Volckaert