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Saisir une fiche : Fiches pédagogiques école du dehors
Titre de l'activité
En fonction des tranches d'âge activées, certaines questions seront activées (ou pas)
Tranche d'âge
Cocher tout
0-3 ans
3-5 ans
5-8 ans
8-10 ans
10-12 ans
12 ans et +
1ier degré secondaire
2ième degré secondaire
3ième degré secondaire
Type d'approche
Cocher tout
Approche du langage
Motricité
Approche scientifique
Approche artistique
Approche philosophique & citoyenneté
Approche des mathématiques
Approche temporelle & spatiale
Approche manuelle, technique, technologique et numérique
Matières
Cocher tout
Français
Langues modernes
Langues anciennes
Mathématique
Sciences et technologie
Géographie
Histoire
Religion, morale, philosophie, citoyenneté
Matières artistiques (arts plastiques, musique, danse, théâtre, etc.)
Education physique et assimilés
Autres
Stratégies
Cocher tout
Stratégie 0 : Guide de bonnes pratique pour créer et organiser un projet nature dans mon école
Stratégie 1 : intégrer la nature dans ses contenus de cours
Stratégie 2 : des devoirs qui rapprochent de la nature
Stratégie 3 : le dehors comme décor - donner son cours habituel dehors
Stratégie 4 : apprendre autrement/activement dehors
Stratégie 5 : l’environnement extérieur comme outil pédagogique
Stratégie 6 : l’environnement extérieur comme objet de questionnement, de recherche et de mise en action
Stratégie 7 : hors programme – journal de la nature
Stratégie 8: hors programme – initiation à la survie en pleine nature
Stratégie 9 : hors programme - entretien des aménagements
Stratégie 10 : La nature en temps libre
Type d'enseignement
Cocher tout
Enseignement général
Enseignement technique
Enseignement professionnel
Enseignement artistique
Enseignement spécialisé
Saison(s)
Cocher tout
hiver
printemps
été
automne
Lieu(x) de l'activité
Cocher tout
Bois et forêts
Prairies, bocages et sentiers
Parcs et jardins
À proximité de l'eau (rivière, zone humide, mer,...)
Zone urbanisée (villes, villages)
Cours d'écoles
Friches industrielles, terrils
Espaces verts de l’école, hors cour de récréation
Autre lieu
Durée estimée
Cocher tout
Moins d'une 1/2 heure
Une heure
Deux heures
1/2 journée
Une journée
Plusieurs journées
L'activité en quelques mots
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Décomposition du nombre avec des glands travailler par binôme pour construire sa « maison du nombre » placer les glands dans les cases pour représenter différentes quantités explorer toutes les combinaisons possibles pour obtenir la quantité 5 (ex. 2 + 3, 1 + 4, 0 + 5…) discuter et comparer les différentes solutions avec le groupecription brève d'une ou deux phrases de l'activité
Compétences explorées pendant l'activité
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//Compétences mobilisées// Mathématiques / Numération Comprendre et manipuler les nombres de 1 à 5 Décomposer un nombre en différentes quantités (ex. 5 = 2 + 3, 1 + 4…) Représenter des quantités avec des objets concrets Comparer et discuter des différentes façons d’atteindre un même total //Compétences transversales// Travailler en binôme et coopérer Respecter les règles de l’activité Observer et argumenter ses choix (justifier sa décomposition) Développer la patience et l’attention lors de la manipulation //Compétences motrices / manipulation// Manipuler de petits objets (glands) avec précision Développer la coordination main-œil et la motricité fine
Matériel
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Activité : "Les maisons des nombres" Objectif : Comprendre que chaque nombre peut se décomposer de plusieurs façons (ex. 5 = 2 + 3 ou 4 + 1). Matériel : Glands (ou petits cailloux, pommes de pin) Bâtons pour tracer ou délimiter des "maisons des nombres" au sol Mise en place : Avec des bâtons, tracez au sol plusieurs "maisons" (des rectangles ou des cercles). Chaque maison correspond à un nombre (ex. maison du 4, maison du 5…). Donnez aux enfants un petit stock de glands. Déroulement : Dans chaque maison, les enfants doivent trouver différentes façons de "remplir" le nombre avec les glands. Exemple : dans la maison du 4, l’enfant peut mettre 1 gland d’un côté du bâton et 3 de l’autre, puis 2 et 2, puis 4 et 0. On peut matérialiser les séparations avec un bâton posé au milieu pour bien voir les deux parties.
Le conseil en plus (adaptation, prolongement, point d'attention...)
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Moreau Patricia
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